经过一番提问后，气氛渐渐活跃起来。为了引出下一个话题，跟孩子们讲了一个我们昨晚自编的故事，说的是两个穷孩子在山上砍柴时碰到一个神仙变的老爷爷。老爷爷脚受伤了，两个孩子扶老爷爷回家，神仙爷爷为了奖励两个善良的孩子，答应实现他们每人一个愿望。第一个孩子说要把馒头变成金子，第二个孩子说想学习变出金子的方法。这个故事，一是想告诉孩子们要助人为乐；二是要告诉孩子们不要贪图短期利益，要掌握真正获得财富的方法。孩子们都说，第二个孩子比第一个孩子聪明。“为什么说他聪明呢？”孩子们却说不上来。“因为他学习了获得金子的方法，能够不断地变出金子，最后变得富有起来。所以呢，如果我们也学习获得金子的方法，大家也都能变得富有起来。”一二年级的孩子毕竟太小，也许还不能明白其中的寓意。但我从高年级孩子们专注的表情看出来，这些孩子们懂了！我问，“知道从哪里能够找到变出金子的方法吗？”高年级的孩子异口同声地回答，“书（课本）里。”我又问，“没错，我们从书本里能学到很多知识，但是书本里的知识是怎么变出金子的呢？”孩子们面面相觑。我想，这就是宜低村很多孩子们面临的最大困惑，读书到底有什么用？课本的知识能如何运用？我们发现，学校里的课程非常少。除了国家规定的几门主课外，学校没有开展任何的课外课程，像图画课、手工课这样普通的兴趣科目也没有。木老师有给他班上的孩子上音乐课，但是没有课本，每次都是由老师把歌词抄在黑板上，一句一句地教，孩子一句一句地背。我觉得，这一方面是师质力量的缺乏，但主要是校长和老师们没有意识到素质教育的重要性，也许更多的只是应试教育，还停留在以升中率为指导目标的教学上。如果连主课上的内容也只是填鸭式教学，而没有作出知识的延伸、没有联系实际的话，孩子们学到的东西便是“死”的。

对于孩子们来说，大道理是空泛而可望不可及的，就像那些条条框框而难懂的教条，往往只能让人产生敬畏而不会让人感到共鸣。让孩子们最容易理解的就是直接告诉他们，你要当一个医生或者成为一个发明家，你需要具备什么技能和知识，而获得这些技能和知识最直接的方法就是在高校学习，这就是为什么要升学，为什么要读大学。我给孩子们举个非常直白的例子：要当一名医生，最起码的要求就是你要知道病人得什么病，你要知道用什么方法去医治，该吃什么药。为此，你必须要掌握很多知识，有关病理的、植物、人体、化学、心理等等，这些专业知识在哪里学到？大学。

学到了知识，如何把知识变金子？我问那个说要发明“百宝口袋”并且把村子变成大城市的“发明家”，发明了很好的东西以后怎么处理？“发明家”说，“自己用。”
我问，“只是自己用吗？不给别人用？”
他回答，“不给。我发明的东西只有我有，他们都没有，我自己用，不给他们用。”
我又问，“你发明了很好的东西只是自己用，那你能得到金子吗？就算你的口袋能给你变出金子来，但是村子里只有你有钱了，其他人还是没有钱。大家都没钱的话，这里怎么能变成大城市呢？”
那孩子想了想说，“我可以把金子分给他们，如果我的朋友要什么东西，我可以把口袋借给他们用。”
我告诉他，“即使这样，你也不能把这里变成大城市。”
看着孩子们困惑的表情，我告诉他们，如果我发明了“百宝口袋”，我会怎么做。第一，我会先做几个“百宝口袋”卖给那些能出很多金子的人，然后用得到的金子做更多的“百宝口袋”，卖更多的钱。我有很多很多的金子了，可以把学校变得很漂亮，但是还是不能把村子变成大城市。第二，我把做“百宝口袋”的方法教给村子里的人，大家一起做“百宝口袋”，卖给外面的人，那么大家都能得到金子。大家都有钱了，就可以一起发展村子，集大家的力量把这里变成大城市。（这是给孩子们说的道理，忽略市场供求变化和物价利润的关系。）我们不能责怪说这孩子的想法自私，小小年纪的他生就在物质极度缺乏、每个人都为生存而长期挣扎的环境下，如果又没有得到学校和家庭正确的引导，怎么能苛求他懂得与人分甘与甜、共荣兴邦的道理？我又问了孩子们一个问题，“我们的村子很久很久以前就存在了，外面的一些村子、还有城市都没有这里建立的时间长，但是为什么它们发展得这里好？比这里快？”这个问题，我们没有告诉孩子们答案，我让他们每个人回去自己思考，然后写下来。我不奢望今天这里的每个孩子都会认真地去思考这么严肃的问题，但如果有那么一个或两个孩子记住了，为此而探究与奋斗，那将会是宜低村大大的福萌。

有的孩子问我们，“城里的孩子是怎么学习的？”我们回答说，城里的孩子跟你们一样，他们也要天天上学、考试，从小学读到中学，从初中到高中，到上大学。但是他们跟你们不一样的是，除了上学学习课本知识，城里的孩子还学习其他很多的东西，他们会去学习唱歌、跳舞、乐器、武术、电脑、打球等等，他们看电视、听广播、上网，所以除了课本上的知识，城里的孩子还知道很多课本上没有的东西。在山里，特别是宜低这样偏僻穷困的村子，孩子们能接触到的事物不如城里的孩子那样丰富多彩。这里极少人家有电视、收音机和电话，更勿论电脑。孩子们每天的生活就是周而复始地在学校上课，帮家里做家务干农活，他们没去过城市，连去过镇上的也没有几个。但是，有一种宝贵的资源，不需要现代化设备作为支撑，也可以让他们了解到外面的世界，可以让他们获得更多的知识，那就是课外书。问孩子们“喜欢看书吗？”大部分的孩子都回答“喜欢。”问“喜欢看什么书？”最多的孩子说语文书，部分男生说数学书，部分女生说品德课本，只有一个孩子说喜欢看“十万个为什么”，有两个孩子说喜欢看科学书，两个孩子说喜欢故事书。